Con un llamado a fortalecer la equidad, la colaboración académica y la innovación pedagógica, la Universidad Miguel de Cervantes (UMC) inauguró el VI Congreso Colaborativo Online en Educación, titulado “Educación Inclusiva: Interculturalidad, Coeducación y la Integración de Estudiantes No Tradicionales”.
El encuentro, organizado por la Dirección de Postgrado, Investigación e Innovación, el Centro de Estudios en Educación y la Dirección de Licenciatura en Educación de la UMC, reunió a académicos, investigadores, docentes y estudiantes de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, México, Paraguay, Perú, Portugal y Venezuela, consolidándose como un espacio de reflexión y diálogo internacional en torno a los desafíos contemporáneos de la educación.
El congreso contó con el patrocinio de la Vicerrectoría Académica, la Vicerrectoría de Comunicaciones y Vinculación con el Medio, la consultora educativa Empowertic (Portugal) y las redes interinstitucionales INDTEC y Red RADAR, reafirmando el compromiso de la Universidad Miguel de Cervantes con la formación continua, la investigación aplicada y la transformación educativa.
En el saludo inaugural, la rectora Marigen Hornkohl Venegas destacó el espíritu que inspira esta sexta versión del Congreso: “una educación inclusiva, flexible y transformadora, centrada en la dignidad de cada persona y en el reconocimiento de la diversidad como valor”.
“No estamos aquí simplemente para debatir tendencias. Debemos abordar la esencia misma de lo que significa educar en el siglo XXI: garantizar que nadie quede atrás”, señaló la Rectora.
Hornkohl subrayó la relevancia de los estudiantes no tradicionales —aquellos que trabajan, cuidan y estudian simultáneamente—, destacando el papel de la UMC como una institución pionera en ofrecer oportunidades de formación para quienes buscan reingresar o continuar estudios en etapas adultas.
“Hemos puesto en nuestra trayectoria el servicio y la acción para otorgar oportunidades de educación de calidad a jóvenes y adultos. Muchos de ellos no contaban con instituciones capaces de reconocer sus trayectorias y acompañar su desarrollo formativo”, sostuvo.
Asimismo, valoró el trabajo conjunto de las unidades académicas y las alianzas internacionales que han hecho posible la consolidación de este espacio, mencionando especialmente a Empowertic de Portugal, INDTEC, la Universidad Nacional de Educación de Ecuador, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (México) y la Universidad La Salle (Colombia).
La Rectora destacó también la labor de la Vicerrectoría de Vinculación con el Medio y Comunicaciones, que lidera el trabajo institucional en derechos humanos, género e inclusión, así como el rol de la Dirección de Postgrado, Investigación e Innovación y del Centro de Estudios en Educación, que articulan la generación de conocimiento y el aprendizaje colaborativo dentro de la Universidad.
“La educación inclusiva debe enseñar estrategias flexibles e innovadoras que reconozcan la experiencia de vida como un capital valioso. Los estudiantes no tradicionales son, en realidad, estudiantes valientes. Su presencia testimonia resiliencia y sed de conocimiento”, afirmó.
La autoridad universitaria concluyó su intervención enfatizando el carácter transformador del Congreso:
“Esperamos que este encuentro nos deje con un nuevo ánimo para seguir trabajando por nuestros estudiantes, sus familias y por el desarrollo de la educación en nuestro país y el mundo. La inclusión y la innovación deben guiar nuestro quehacer universitario”, concluyó.
En representación del Comité Organizador, Carmen Bastidas, Directora del Centro de Estudios en Educación de la UMC, dio la bienvenida a los participantes y realizó un recorrido histórico por el desarrollo de este espacio académico, destacando su evolución desde su creación en 2020.
“Este congreso tiene su origen en tiempos de la pandemia. Nació como un seminario colaborativo para compartir experiencias y buenas prácticas en la virtualidad. Lo que comenzó como una iniciativa nacional se transformó en un espacio internacional gracias a la participación de académicos de distintos países”, recordó.
Bastidas explicó que, a lo largo de sus distintas versiones, el Congreso ha abordado temas como la transformación educativa, la migración en las prácticas pedagógicas y, recientemente, la innovación con inteligencia artificial en los procesos de enseñanza.
“Hoy el Congreso Colaborativo Online se ha consolidado como un referente que promueve la reflexión crítica sobre los desafíos contemporáneos de la escuela, la equidad educativa y la innovación pedagógica, manteniendo como eje central el valor de la colaboración y la participación activa de todos los actores del sistema educativo”, afirmó.
La académica agradeció a los ponentes, moderadores, instituciones y asistentes por su compromiso y aportes, subrayando que la esencia del Congreso radica en la construcción colectiva del conocimiento:
“Su dedicación ha permitido fortalecer redes de colaboración y fomentar una mirada más inclusiva, diversa y solidaria en el ámbito educativo. Este proyecto nació del compromiso compartido con la mejora continua de la educación y seguirá inspirando nuevas iniciativas hacia una educación más justa y de calidad para todos y todas”, concluyó.
El VI Congreso Colaborativo Online en Educación se estructura en seis líneas temáticas:
- Docencia inclusiva, intercultural e innovación pedagógica
- Investigación en educación intercultural y equidad, coeducación
- Gestión y políticas educativas para la inclusión
- Transformación pedagógica y uso de estrategias innovadoras
- Estrategias innovadoras para la inclusión educativa
- Misceláneas
Durante la jornada se desarrollan ponencias magistrales, paneles y mesas colaborativas con especialistas nacionales e internacionales, orientadas a compartir experiencias, investigaciones y propuestas para construir comunidades educativas más justas, participativas y comprometidas con la diversidad. Con esta sexta edición, la Universidad Miguel de Cervantes reafirma su compromiso con una educación centrada en la persona, la inclusión, la colaboración académica y la innovación como ejes fundamentales de su misión institucional.
