El Centro de Estudios en Educación de la Universidad Miguel de Cervantes nace el 19 de abril del año 2018, considerando los principios inspiradores de la Universidad como son la solidaridad, la equidad, participación y responsabilidad social frente a los desafíos y tareas propias del desarrollo nacional en general y del campo de la educación.
De ahí que sus principales objetivos son: asesorar a los actores del campo de la educación en la elaboración de políticas públicas en materia de mejoramiento de calidad educativa en todos los niveles del sistema, basados en la evidencia sobre estrategias efectivas para lograr una educación de calidad a nivel nacional e internacional. Del mismo modo, generar espacios de discusión, desarrollar opciones de políticas públicas que permitan mejorar la calidad de la educación, así como también, facilitar el intercambio de información entre expertos locales e internacionales en el ámbito de la calidad de la educación, generando base de datos y redes de comunicación entre actores educativos.
El Centro de Estudios en Educación está dirigido por Carmen Bastidas Briceño, desde el año 2021, quien es docente de posgrado de esta casa de estudios.
Licenciada en Química de la Universidad Central de Venezuela, Licenciada en Educación mención Química de la Universidad Central de Venezuela (Venezuela), Magíster Scientiarum en Educación mención Orientación Educativa de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (Venezuela), posee un diplomado en Convivencia Escolar y Resolución de Conflictos de la Universidad Miguel de Cervantes, Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (Venezuela). Postdoctor en Investigación de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Venezuela).
Francisca Ortega Frei, Socióloga, Magister en Gestión Universitaria. Vicerrectora académica de la Universidad Miguel de Cervantes.
Oscar Rojas Carrasco, Ingeniero Comercial, Magíster en Educación, Master en Administración de Empresas, Doctor en Economía, Doctor en Educación. Director de Postgrado, Investigación e Innovación de la Universidad Miguel de Cervantes
Katihuska Motta Suárez, Ingeniero en Petróleo, Maestría en Gerencia de Empresas, Doctor en Educación, académico Investigador de Postgrado a distancia Universidad Miguel de Cervantes
Mónica Luna González Profesora de lenguaje, Diplomada en Gestión pública, Diplomada en Mindfulness relacional y compasión, Magíster en Innovación Curricular y Evaluación Educativa. Directora Académica de la Fundación Belén Educa.
Franahid D´ Silva Signé, Politólogo, Maestría en Docencia Universitaria, Doctor en Educación. Directora de Formación y Alianzas Estratégicas EmpowerTic,
Ramón Hernández de Jesús, Licenciado en Educación Mención Idiomas Modernos; Especialista en Enseñanza de la Lengua Materna, Doctor en Innovaciones Educativas; Postdoctor e Investigación, Abogado.
José Manuel Gómez Goitía, Licenciado en Educación Matemáticas, mención Informática, Maestría en Informática Educativa, Doctor en Educación, docente de ALEN SOUTH LAKE UNIVERSITY
El Centro de Estudios de Educación de la Universidad Miguel de Cervantes presentó la edición N.° 54 del Cuaderno Iberoamericano de Educación (COIE), publicación académica que en esta oportunidad aborda el tema «Reconfiguración del aula: territorios emergentes, nuevas formas de aprender en contextos contemporáneos», proponiendo un análisis crítico sobre las profundas transformaciones que experimenta la educación en la actualidad.
La publicación plantea que, durante las primeras décadas del siglo XXI, el aula tradicional ha dejado de ser el único espacio para la construcción del conocimiento. En su lugar, emergen nuevos territorios de aprendizaje caracterizados por la interacción entre espacios físicos, virtuales, comunitarios y colaborativos, donde las tecnologías digitales no solo cumplen una función instrumental, sino que modifican las formas de acceder, producir y compartir el conocimiento.
Desde esta perspectiva, el Cuaderno analiza cómo la educación contemporánea exige resignificar el concepto de aula, entendiéndola como un entorno dinámico y expandido que responde a las nuevas necesidades de estudiantes y docentes en una sociedad en constante transformación.
La Revista “Estudios en Educación” es una publicación científica seriada, editada por el Centro de Estudios en Educación – CESE, de la Universidad Miguel de Cervantes, en Santiago de Chile. Su propósito principal es contribuir a la reflexión y difusión de los resultados inéditos de investigaciones que aporten a mejorar la calidad, equidad e inclusión en la educación en Chile y a nivel internacional y, por su intermedio, al desarrollo de la sociedad, con periodicidad semestral y de carácter científico, que acoge textos inéditos, producto de trabajos de investigación concluidos o en desarrollo, posee un Comité Editorial y sigue los estándares internacionales de arbitraje por pares especialistas anónimos. Para ello, convoca y dialoga con la comunidad académica, científica, organismos públicos y privados vinculados a la generación de políticas públicas, de regulaciones, su fiscalización y a la gestión en Educación en Latinoamérica, así como a los actores del sistema educacional en sus diferentes niveles y a la sociedad civil en su conjunto.
Es una publicación periódica mensual, cuyo propósito es contribuir a la reflexión, difusión e intercambio de ideas, pensamientos y opiniones que aporten a mejorar la calidad, equidad e inclusión en la Educación en Iberoamérica y, por ende, contribuir al desarrollo de la sociedad. Actualmente se tratan temas del acontecer educativo nacional e internacional.
Representa una compilación de las ediciones del Boletín Opiniones Iberoamericanas en Educación durante un año. Se cuenta hasta el momento con 2 anuarios, la última publicación cuenta con 2 volúmenes, debido a la cantidad de aportes reseñados.
